هاجس مادة الفلسفة: تحديات البكالوريا ونجاحات التلاميذ في رحلة البحث عن الحقيقة

إمتحان-البكالوريا-في-الجزائر

قررت صحيفة “المؤشر” في اليوم الثالث من امتحان شهادة البكالوريا، تسليط الضوء على هذا الحدث الهام، حيث تقربت من بعض الممتحنين لتسليط الضوء على مخاوفهم وتحدياتهم، خصوصًا فيما يتعلق بمادة الفلسفة.

أبدى بعض الطلاب تخوفهم من امتحان الفلسفة، واصفين إياه بالتحدي الفكري الصعب. يعود ذلك بشكل أساسي إلى عدم الاستعداد النفسي، حيث يشعر بعض الطلاب بعدم الثقة في قدرتهم على التعبير عن آرائهم وتحليل المفاهيم العميقة. هذا الشعور بالتوتر يمكن أن يؤثر بشكل سلبي على أدائهم.

اشتكى بعض الطلاب أيضًا من كثرة المقالات والمصادر التي يجب دراستها استعدادًا لامتحان الفلسفة، مما أثار الإحباط لديهم وجعلهم يشعرون بالضغط والتوتر. وقد طالبوا بتقليص عدد المقالات المطلوبة وتقديم المواد التعليمية بشكل أكثر تركيزًا وفعالية.

كما طالب البعض منهم بوضع عتبة والاقتراحات المفتوحة لمساعدتهم على التعبير عن مشاكلهم ومخاوفهم بشأن امتحان الفلسفة. ويرون أن هذا النوع من التفاعل يمكن أن يساهم في تحسين البيئة الدراسية وتقديم الدعم اللازم لهم.

يقول أحد الطلبة بإنه يواجه صعوبة كبيرة في مادة الفلسفة، التي يعتبرها تحديًا فكريًا حقيقيًا. تتضمن هذه المادة مفاهيم وأفكارًا عميقة تتطلب فهمًا وتحليلًا دقيقين، مما يجعلها تحديًا حقيقيًا لمعظم الطلاب.

يتوجب، في الامتحان على الطلاب، الاستجابة لأسئلة تتعلق بمفاهيم فلسفية معقدة مثل الوجود، والمعرفة، والأخلاق، والحقيقة. فيجد الطلاب أنفسهم أمام أسئلة تتطلب منهم ليس فقط تذكر المعلومات بل تحليلها وتقديم رؤى فلسفية عميقة.

قال أحد الأساتذة إن هذه التحديات جزء من رحلة الطلاب نحو النضج الفكري والثقافي، حيث يتعلمون كيفية التفكير بشكل نقدي واستنتاجي، وكيفية تقديم الحجج والدعم لآرائهم. يمكن أن تكون تلك الامتحانات فرصة لاكتشاف مهارات جديدة وقدرات غير متوقعة لدى الطلاب.

رغم التحديات، يظل امتحان الفلسفة في البكالوريا فرصة للطلاب لاختبار قدراتهم الفكرية والتعبيرية، وتطوير مهاراتهم في التحليل والتفكير النقدي. من خلال هذه التجربة، يمكن أن يكتسب الطلاب فهمًا أعمق للعالم ولأنفسهم، ويصبحوا أفرادًا أكثر تميزًا في المجتمع.

آراء الأساتذة للمؤشر

يقول الأستاذ د. جيلالي: “إن امتحان الفلسفة يعد تحديًا فعليًا للطلاب، حيث يتطلب فهمًا عميقًا وقدرة على التحليل والتفكير النقدي. يمكن لهذا الامتحان أن يساهم بشكل كبير في تطوير مهاراتهم الفكرية والتحليلية.”

تضيف الأستاذة ف. فيروز: “امتحان الفلسفة يمنح الطلاب فرصة لاستكشاف أفكار جديدة وتطوير رؤى فلسفية مستقلة. التحديات التي يواجهونها تعزز من قدراتهم على التفكير العميق وبناء الحجج المنطقية.” أما د. محمد، فقال: “من خلال تدريس مادة الفلسفة، أرى كيف يتطور الطلاب في فهمهم للعالم وقدرتهم على التفكير النقدي. يعد امتحان الفلسفة فرصة لهم لتطبيق ما تعلموه.”

وأكد الأستاذ أ. عثمان: “يعتبر امتحان الفلسفة تحديًا مهمًا للطلاب، حيث يساهم في تنمية قدراتهم العقلية والتحليلية. يمكن لهذا الامتحان أن يفتح آفاقًا جديدة للتفكير لدى الطلاب ويشجعهم على استكشاف أفكار جديدة.”واختتم الأستاذ جمال بقوله: “أجد أن امتحان الفلسفة يمنح الطلاب الفرصة للتفكير العميق والابتكار في الردود، مما يعزز مهاراتهم في صياغة الأفكار وتقديم الحجج المنطقية.”

تضيف الأستاذة نادية ت. من خلال تجربتها في تدريس مادة الفلسفة، أن امتحانات الفلسفة تساهم في بناء ثقة الطلاب بأنفسهم وقدرتهم على التحليل والتفكير النقدي.

يظل امتحان الفلسفة تحديًا كبيرًا للطلاب، ولكنه في الوقت نفسه فرصة لاختبار قدراتهم وتطوير مهاراتهم الفكرية. من خلال تجاوز هذه التحديات، يمكن للطلاب أن يكتسبوا فهمًا أعمق للعالم ولأنفسهم، وأن يصبحوا أفرادًا أكثر قدرة على التفكير النقدي والاستنتاجي، مما يعزز من إمكانياتهم في المستقبل.